Mon projet d'intervention en contexte a vu le jour à la suite de constats et d'observations effectuées dans ma classe de stage 4. Ayant remarqué que certains élèves manifestaient des signes de découragement lors des périodes d'écriture et sachant que la première année est une année charnière dans l'apprentissage de la lecture et l'écriture, j'ai choisi de prendre appui sur un intérêt commun chez les élèves (la musique) et d’utiliser celui-ci comme levier pour l'apprentissage de la littératie et pour favoriser l'intérêt pour l'écriture. 

J’ai identifié quatre objectifs et des moyens concrets afin de favoriser l’atteinte de ceux-ci. 

Mes objectifs étaient les suivants : 

1. Augmenter la richesse du vocabulaire des élèves
2. Développer l’intérêt pour l’écriture
3. Accroître le sentiment de compétence en lecture et en écriture chez les élèves
4. Favoriser une plus grande compréhension et une plus grande fluidité en lecture

Pour les atteindre, j’ai mis en place les moyens suivants : 

• Écouter les chansons des comptines de La roue (sons amoureux) chaque jour;
• Faire apprendre un nouveau mot riche aux élèves chaque jour;
• Présenter une activité intitulée « Pourquoi écrit-on des chansons »;
• Présenter une activité sur les rimes;
• Effectuer un projet de création de chansons!

J’ai conservé de nombreuses traces à différentes étapes du projet. Parmi celles-ci se trouvent : 

• Des photos à différentes étapes du PIC (présentation des activités, écrits des élèves, élèves lors de la présentation de leur chanson aux autres groupes de première année, etc.);
• Des extraits tirés des cahiers d’auteurs des élèves;
• La présentation « Pourquoi écrit-on des chansons? »;
• Le document utilisé pour l’activité « un nouveau mot par jour »;
• Un journal de bord que j’ai complété lors de la réalisation de mon PIC; 
• Des extraits d’une autoévaluation remplie par les élèves à la fin du projet.