Contexte de classe
Classe de 5e année.
Comme je revenais du profil international la session précédant mon stage IV, je discutais beaucoup de mes nombreux voyages à l’aide de mes histoires d’aventures et de mes photos avec mes élèves. Les monuments, les différences entre les cultures et les paysages que je décrivais les émoustillaient et leur intérêt sur le sujet grandissait.
Réflexion
Problématiques:
Le projet que j’ai créé s’intitule «Bienvenu à la Monstrerie». Il a été expérimenté par des élèves de 3e, 4e, 5e et 6e année, mais il visait plus particulièrement les élèves de 3e et 4e année. La création de mon projet avait pour but de répondre aux difficultés qu’éprouvaient mes élèves en français, plus précisément en écriture.
Mes observations et mes réflexions
Contexte de la classe et observations
Le contexte
Pour l’intégration de mes compétences professionnelles, je mène ce projet pédagogique afin d’intervenir sur une problématique qui émerge de ma pratique d’enseignement. En somme, je souhaite que mon projet fasse intervenir plusieurs compétences disciplinaires dans le but de stimuler l’intérêt des élèves tout en leur faisant apprendre de nouvelles notions liées au programme de formation de l’école québécoise et à la progression des apprentissages.
Contexte de classe
J’ai réalisé mon stage 4 dans une classe de 5e année, dans une école se trouvant dans un milieu défavorisé. J’avais 22 élèves dans ma classe soit 11 filles et 11 garçons. En observant les élèves, j’ai remarqué que la grande majorité manquait de motivation et de confiance en soi. Cela avait comme principale conséquence que leurs résultats scolaires étaient très faibles autant en français qu’en mathématiques.
Les élèves de ma classe étaient très travaillants lorsqu’ils étaient motivés et stimulés par la tâche qu’ils devaient accomplir. De ce fait, le français était souvent très démotivant pour eux. Ils n’aimaient pas travailler dans les cahiers et les situations d’écriture proposées n’avaient bien souvent que pour but l’évaluation. J’ai donc tenté de trouver un projet d’écriture qui saurait les motiver et leur permettre de donner le meilleur d’eux-mêmes au profit d’un but concret et stimulant.
CONTEXTE DE CLASSE ET OBSERVATION
