Contexte de classe et observations
Jan
18
2014
Lors de mon stage IV en 5e année dans un milieu défavorisé, j’ai été confronté à un milieu complètement différent de ce que j’avais déjà observé dans mes autres milieux de stage.
Jan
18
2014
Pour le stage, j'étais dans une classe de niveau 4e et 5e à Gaspé. Il s'agissait donc d'une classe à double niveaux, mais aussi à double cycles. Je ne savais pas vers quoi me diriger, j'ai donc décidé d'analyser les résultats obtenus dans les exercices de mathématiques et de français (en lecture et en écriture) afin de déterminer où les élèves ont de la difficulté.
Jan
17
2014
Contexte de classe
Mon stage IV a eu lieu dans une classe de 5e année. Étant dans un milieu assez défavorisé, j’ai été avec des élèves qui avaient beaucoup de difficultés avec les apprentissages, peu de connaissances générales et surtout, très peu de motivation. J’ai remarqué ce manque d’intérêt au tout début de mon stage et j’ai donc voulu baser mon PIC sur cet élément.
Intention d’apprentissage
Jan
17
2014
J'ai fait mon stage dans une classe de 6e année concentration arts (Motiv'art). C'est une école où, en 6e année, les élèves doivent choisir une option entre l'anglais intensif, le sport, l'harmonie et l'art. Les élèves qui se trouvent dans la classe d'art ont un intérêt très important pour le dessin, la peinture et toutes autres formes d'art puisque c'est eux qui ont choisi cette option. Pour la première étape, mon enseignante avait décidé de travailler les arts plastiques avec les élèves.
Jan
16
2014
Le contexte de la classe
Jan
16
2014
Description :
Contexte de la classe :
Étant une fille de Gaspésie qui souhaite retourner dans sa région afin de d’exercer son futur métier d’enseignante dans les écoles primaires, j’ai décidé d’aller faire mon quatrième et dernier stage à Carleton-sur-Mer dans la Baie-des-Chaleurs (en Gaspésie). Ma classe de stage regroupait des élèves de 2e et de 3e cycle. Plus précisément, je devais enseigner à des élèves de 4e, 5e et 6e année. Il est certain que c’était un gros défi, par contre, je crois que c’est une bonne façon de me préparer à enseigner et à planifier pour plus d’un niveau scolaire.
Le contexte de la classe et observations
Jan
16
2014
Contexte et problématique
Jan
15
2014
1. Description générale du projet :
A) Les besoins: Comme j'avais affaire à une classe de 5e PP, nous avions 20 minutes de classe de plus par jour, au retour de l’heure du dîner. Souvent, il y avait des spécialités en après-midi, donc nous avions un moment à combler de 20 minutes. Le défi était de trouver une activité signifiante et ne pas faire seulement de l’occupationnel.