Observation du contexte de classe

Dans le cadre de ce quatrième stage de formation, j’ai été accueillie dans une classe de première année composée de onze garçons et de huit filles. Dès le tout début du stage, j’ai pu faire des observations qui m’ont rapidement menées vers l’élaboration de mon projet d’intégration en contexte.

Observations:

J'ai réalisé ce dernier stage dans une classe de troisième année.

Dès le début de l'année scolaire, en observant mes élèves, j'ai pu constater rapidement deux problématiques au sein de ma classe.

Contexte :

Mise en contexte

Contexte de classe, observations et réflexion:

J’ai complété mon stage IV dans une classe de première année. La classe comptait 18 élèves dont 10 garçons et 8 filles.

But :

Dans ma classe, l’apprentissage de la lecture occupait une grande place dans l’horaire et l’écriture était moins présente. D’après Jocelyne Giasson,  la lecture et l’écriture se renforcent l’une l’autre et se développent simultanément. J’ai donc décidé d’ajouter des moments d’écriture dans la routine des élèves par la mise en place d’ateliers d’écriture.

L’observation du contexte et la réflexion sous-tendant mon projet

Contexte de réalisation

Contexte : Mon projet s’est réalisé dans une classe de 2^e année, ayant 23 élèves. Ils avaient beaucoup d’intérêt pour les sciences, surtout pour les expériences. Les enfants devaient donc expérimenter par l’approche de l’atelier sur environ 8 périodes.

Besoin de classe : Développer les aptitudes de mes élèves à être plus autonomes et à coopérer de façon adéquate.

Pour mon stage, j'avais une classe de concentration musique de 4e année. Avec leur programme de concentration, j'avais donc mes élèves 2/3 du temps alors qu'ils étaient en musique l'autre tier.