Contexte et réflexions
Pour mon stage IV, j'ai enseigné en 1re année, dans une école de la région de Québec. Cette école est située dans un milieu socioéconomique plutôt favorisé. De plus, j'ai remarqué assez rapidement que le groupe était assez "fort" et qu'il y avait peu ou pas d'élèves en difficulté majeure.
Contexte de classe
J'étais dans une classe de 3e année, composée de 26 élèves. Certains d'entre eux présentaient des difficultés (apprentissages, relations sociales, comportement), donc quelques élèves étaient suivis par divers intervenants (orthopédagogue, orthophoniste, psychologue, technicienne en éducation spécialisée, etc). L'écart dans les apprentissages était assez important. En effet, j'avais des élèves très forts et d'autres très faibles.
Obervations
Contexte de classe et problématiques observés
Contexte de classe et réflexion
Mon projet a été réalisé dans une classe de 4e année composée de 12 garçons et de 11 filles. Parmi les élèves, un seul à un trouble dyslexique diagnostiqué, mais six autres élèves rencontrent de grandes difficultés en lecture.
Mes observations en contexte
Contexte de classe et observations
Problématique/observations
Contexte de classe
Je suis au 3e cycle (5e/6e année) dans une concentration sportive et artistique (CSA). Les élèves qui sontdans les classes de CSA proviennent de l’ensemble du territoire de la Capitale-Nationale. La majorité des élèves provient de milieu favorisé. À l’opposé d’eux, l’école qu’ils fréquentent se trouve dans un milieu défavorisé et multiethnique.Nous remarquons très bien que les classes de CSA s’intègrent difficilement aux autres classes du quartier.Il n’y a pas beaucoup de mixité.
Observation du contexte :
