Mon dernier stage s’est déroulé à l’école l’Orée-des-Bois, qui fait partie du centre de service scolaire de la Capitale. J’ai eu la chance d’avoir des élèves intéressés et émerveillés qui ne tiennent pas en place à l’idée de commencer de nouveaux projets. Ils adoraient en apprendre plus sur ce qui les entoure et avaient très hâte d’être capables de lire et d’écrire. De plus, mon groupe en était un qui déborde d’énergie et qui avait grandement besoin de bouger. J’ai remarqué très rapidement que mes élèves avaient de la difficulté à interagir entre eux de façon harmonieuse. Il y avait beaucoup de conflits, de refus de partager et de rejets de certains élèves.

À la suite de mes recherches, j’ai constaté que l’éducation en plein air avait de nombreux bienfaits sur les enfants en bas âge. Dans mon projet, j’ai décidé de prendre ces moments dans la nature pour observer et modeler des interactions harmonieuses avec les autres enfants. Pour ce faire, je me suis basée sur ce que nous apprenions ensemble en communauté philosophique.

Pour la philosophie, je me suis basée sur le livre Mon livre de l’amitié par Felicity Brooks et Mar Ferrero pour trouver mes premières questions philosophiques. Par la suite, j’ai choisi les questions selon certains événements qui se présentaient dans la classe. Les élèves ont été très intéressés dès le départ et nous avons eu des discussions extrêmement intéressantes sur l’amitié et les comportements à avoir avec des amis. Par la suite, comme mentionné plus haut, j’ai réutilisé ce que nous avons partagé en philosophie lorsque nous étions en nature afin d’appliquer nos connaissances dans une situation réelle.

Échéancier : principales étapes et durée du projet

Traces

Lors de la philosophie, j’ai pris mes traces en prenant des notes que j’ai compilées dans un tableau. J’ai aussi filmé certaines discussions. Pour ce qui est de l’exploration en nature, j’ai pris beaucoup de photos et de vidéos des interactions entre les enfants.