J'ai complété le stage IV au sein d'une classe de préscolaire composée de 20 élèves, et ce, à Québec. La principale problématique que j'ai pu rapidement observée dans la classe concernait la conscience du schéma corporel chez les élèves. En effet, en observant les autoportraits mensuels produits par les élèves, de façon quasi généralisée, cette schématisation semblait très peu développée et semblait évoluée plutôt lentement entre chaque mois. Ainsi, dans de nombreux dessins, plusieurs membres étaient inexistants ou incohérents.

Pour le stage, j'étais dans une classe de niveau 4e et 5e à Gaspé. Il s'agissait donc d'une classe à double niveaux, mais aussi à double cycles. Je ne savais pas vers quoi me diriger, j'ai donc décidé d'analyser les résultats obtenus dans les exercices de mathématiques et de français (en lecture et en écriture) afin de déterminer où les élèves ont de la difficulté.

Contexte de classe

J’ai effectué mon stage 4 dans une classe de première et de deuxième année. La classe était disposée de façon à ce que les deux groupes soient séparés afin d’aider les élèves à se concentrer lors des périodes de travail autonome. Ce contexte a certainement contribué aux difficultés qu’éprouvaient mes élèves à développer des liens avec leurs camarades des autres groupes. Lorsque nous faisions une activité de partage avec le groupe entier, les élèves de première discutaient entre eux lorsqu’un élève de deuxième parlait, et vice versa.

J’ai fait mon dernier stage dans une classe de maternelle. Dans la classe, il y avait 19 élèves dont 10 garçons et 9 filles. L’école se situe dans un milieu assez favorisé par contre dans la classe il y avait quelques élèves avec des situations familiales plus difficiles.

Le contexte de la classe et observations

Contexte

Contexte et problématique