Contexte de classe

Mon projet s’intitule « Expo-Sciences » et il avait pour but d’initier les élèves de ma classe (2^e année) à la démarche scientifique, mais surtout de susciter leur intérêt pour les sciences. En observant le groupe, j'ai constaté que la plupart des élèves étaient très performants et travaillaient à un très bon rythme.

1. Observations et réflexions :
   Pour mon stage final, j’ai eu la chance de vivre une expérience inoubliable dans une classe de première année. Comme c’était dans un petit village, ma classe comptait peu d’élèves (14) et cet heureux hasard me laissait donc une plus grande possibilité d’approches quant à mon projet.
   

Observation du contexte et réflexion vers la mise en oeuvre d'un projet d'intervention

Ma vignette

Mon projet intégrateur était les contes de Noël. Il avait pour but l’écriture d’un conte de Noël afin d’enrichir le vocabulaire des élèves et de leur permettre d’apprécier davantage le français.

Mon projet d’intégration en contexte était des ateliers d’écriture. Il visait à développer chez les élèves une attitude positive vis-à-vis l’écriture, car en début d’année la motivation était faible. Dans ma classe, les élèves avaient également des besoins différents, ce qui rendait la formule des ateliers pertinente. Plusieurs étaient bloqués par un manque d’idées, certains se laissaient décourager par l’écriture cursive et d’autres avaient d’importantes difficultés en construction de phrases.

Les problèmes observés sur le contexte de la classe

De bonnes habitudes de lecture étaient déjà instaurées dans la classe, comme deux périodes quotidiennes de lecture d’environ quinze minutes chacune. Ces moments de la journée m’ont paru être ceux où la consigne du silence était le mieux respectée. J’ai ainsi déduit que les élèves appréciaient ces moments et les respectaient.

Je faisais mon stage dans une classe de cinquième année. En général, les élèves travaillaient bien et étaient motivés. Par contre, je voyais une baisse considérable de motivation quand ils devaient écrire des textes. Ils se plaignaient sans arrêt et il y avait beaucoup de perte de temps. De plus, les élèves avaient beaucoup de difficulté en écriture. J’ai donc réfléchi à ce que je pouvais faire pour les motiver à l’écriture. Je savais que pour les motiver, je devais monter un projet en lien avec leurs intérêts.

Au début de mon stage, j’ai tout de suite remarqué que plusieurs élèves de ma classe de quatrième année avaient peu d’intérêt pour la lecture. Quand venait le temps de la période de lecture, ils sortaient leur livre sans dire un mot, mais je remarquais que plusieurs élèves n’avaient aucun enthousiasme à lire. Lorsque j’ai pu regarder certaines productions écrites des élèves, j’ai aussi vu que plusieurs de celles-ci étaient plutôt faibles.