Je me suis questionnée sur la façon de soutenir le développement du sentiment de compétence et d’autonomie chez un élève présentant un faible niveau d’engagement et de motivation. Mes observations ont mis en évidence une dépendance importante à l’adulte, tant sur le plan comportemental que langagier, malgré des capacités scolaires adéquates. En m’appuyant sur la théorie de l’autodétermination, j’ai mis en place des interventions progressives visant à valoriser les réussites, encourager la pensée autonome et clarifier les attentes, notamment à l’aide de défis quotidiens et de responsabilités.