La question centrale de mon PIC tournait autour de comment je pouvais soutenir l'attention et l'engagement des élèves ayant une attention limitée, afin d'améliorer leur participation et leur réussite pendant les périodes d'apprentissage. Ainsi, j'ai conçu un parcours moteur d'une courte durée ( 8-10 minutes) pour permettre aux élèves de bouger. Je sélectionnais au début moi-même les moments propices à l'utilisation de ce parcours, soit en prévention d'une période d'apprentissage exigeante pour certains élèves, ou lorsque l'attention de ceux-ci commence à décrocher.

Contexte :

Contexte :

J'ai effectué mon stage 4 au 3e cycle, en sixième année. 

Durant le premier bloc de ce stage, j'ai remarqué que les élèves étaient grandement démotivés lors des compréhensions de lecture.