Dans ma classe de 4ᵉ année, plusieurs élèves éprouvent des difficultés en mathématiques, notamment pour maîtriser certaines notions clés et appliquer des stratégies de résolution de problèmes. Ces difficultés peuvent entraîner une perte de confiance, un désengagement face aux apprentissages et des écarts dans le développement des compétences. Il est donc nécessaire de mettre en place des interventions ciblées et personnalisées pour soutenir ces élèves, en favorisant
l’apprentissage actif et le renforcement positif.

Pour ce faire, j'ai donc mis en place des séances deux fois par semaine sur l'heure du dîner en petits groupes de 3 à 4 élèves pour revoir des notions spécifiques vues en classe. Les séances incluaient des jeux mathématiques pour rendre l’apprentissage ludique et interactif, des manipulations concrètes (jetons, cubes, cartes, tableaux) pour renforcer la compréhension conceptuelle et des questionnement guidé pour amener les élèves à réfléchir à leur démarche et à verbaliser leur raisonnement. Nous avons procédé en faisant des retour sur des problèmes déjà abordés en classe ou lors d’examens et en créant des problèmes spécifiquement pour le projet afin de cibler des notions précises.