Contexte de classe :   

• - Classe multi 1re et 2e année (6 à 9 ans) 
• - Enfants de 1re année ne sachant pas lire ni écrire
• - 2 enfants doubleurs
• - Nombreux enfants ayant de la difficulté à se concentrer 
• - Enfants ayant une énorme motivation pour le jeu 

Réflexion : 

Problématique observée

Contexte : 

Mon projet porte sur le corps humain. Il a été conçu et piloté en étroite collaboration avec ma collègue Christina Boivin, qui réalisait son stage dans la voisine de la mienne, au même cycle que moi, c’est-à-dire au deuxième cycle.

Les problèmes observés sur le contexte de la classe 

Observations de ma classe

Contexte

• Classe de 1re année (enfants de 6 ans) :

-Intérêts : animaux, dinosaures, famille

-Culture d’origine : 4 élèves d’ethnies différentes

-Trouble du comportement : quelques élèves TDAH

• Milieu socioéconomique moyen : niveau 5
• En processus d’apprentissage de lecture et d’écriture
• Aiment s’amuser, manipuler du matériel, bouger.
• Aiment les défis et les tâches valorisantes

Contexte

Le contexte de classe

J'ai créé le projet de blogue de classe dans mon contexte de stage IV. J'ai fait mon dernier stage dans une classe de 4e année, comprenant 9 garçons et 8 filles. Dès le début de l'année scolaire, l'écriture était mise à l'avant-plan. Les élèves sont motivés lors de ces périodes et s'investissent. 

Déroulement

Au préscolaire, les enfants font leur entrée à l'école. J'ai tout de suite remarqué que la posture était très difficile. C'est une classe de 20 élèves, alors si tout le monde bouge en même temps, ça parait. J'avais l'impression qu'ils avaient de la difficulté à rester bien assis, tant sur une chaise qu'au tapis. À cet âge, les enfants ont besoin de bouger et de développer leur motricité globale. Une période d'éducation physique aux dix jours n'est pas suffisante. J'ai donc réfléchi à une activité quotidienne qui pourrait remplacer la détente sur serviette.