Jan
19
2016
Mon projet : Le français fait la force!
3 ateliers / 3 fois par semaine / 3 équipes / 30 minutes
Contexte de la classe :
Jan
18
2016
Contexte de la classe :
Jan
17
2016
CONTEXTE DE CLASSE
21 élèves de 6e année (14 garçons, 7 filles)
École alternative (pédagogie Freinet)
OBSERVATIONS
Jan
16
2016
Lors des premières semaines de classe, j'ai vite remarqué le caractère hétéroclite de la classe. Certains enfants étaient issus d'un milieu favorisé et bénéficiaient du support et des stimulations de leur entourage alors que d'autres étaient issus de milieux beaucoup moins propices au développement et aux apprentissages. Six enfants de la classe avaient un plan d'intervention pour des troubles d'apprentissages dont un d'entre eux présentait un trouble grave de comportement.
Contexte de classe :
- 26 élèves, plus d'élèves forts que d'élèves faibles
- Milieu favorisé
- Aucun manuel scolaire
- Tables rondes pour favoriser la coopération et le travail d'équipe
Jan
16
2016
Jan
15
2016
Mes observations
J’ai effectué mon stage dans une classe de 5e année et il y avait 17 élèves. À la suite de mes observations en classe, je me suis rapidement aperçue que ce ne sont pas tous les élèves qui aimaient écrire et qui avaient des idées. De plus, lorsque le temps de la correction arrivait, les élèves étaient démotivés et ils trouvaient la tâche lourde. Aussi, j’ai remarqué que les élèves aimaient réaliser des projets d’arts plastiques.
Ma réflexion
Observations du milieu
J’ai réalisé mon projet dans une classe de 5e et 6e année. J’ai observé plusieurs éléments avant de bâtir mon PIC.
Comme j’étais dans une école d’éducation internationale, les élèves avaient l’habitude de travailler en projet. Depuis le début de leur primaire, ils effectuent ce que nous appelons des projets de recherches. Les enfants aiment bien cela puisque ce qu’ils apprennent à travers ces projets sort de ce qu’ils ont l’habitude de faire.