Réalisé en 6e année dans une école plutôt défavorisée, mon projet avait pour but de rendre les apprentissages concrets. Pour une troisième année consécutive, les élèves avaient la même enseignante. Ainsi, celle-ci a pu bien me pister sur les éléments à travailler avec les élèves. Les mathématiques et leur utilité au quotidien s'avéraient ardus. «À quoi ça sert d'apprendre cette notion? Je ne la réutiliserai jamais.» Plusieurs garçons de la classe présentaient des lacunes importantes quant aux apprentissages.

Contexte de classe

          Tout d’abord, il est important de savoir que mon projet d’intervention en contexte s’est réalisé au sein d’une classe de 6e année qui était composée de 15 élèves soit 9 filles et 6 garçons. De façon générale, les périodes de lecture étaient bien appréciées de la part des élèves de la classe. Par contre, certaines constatations m’ont amenée à créer un projet en lien avec la lecture.

Problème observé

Contexte de la classe

- Classe multiniveau : 4e, 5e et 6e année du primaire (enfants âgés entre 9 ans et 12 ans)

- Nombre d’élèves dans la classe : 24 élèves

- Nombre d’élèves par niveau : 4e : 9 élèves,   5e : 8 élèves,   6e : 7élèves

- Approche pédagogique utilisée dans la classe : Montessori

Contexte de classe

                J’ai fait mon stage dans une classe de 5e année. J’avais vingt-trois élèves, douze garçons et onze filles.

Au cours de mon quatrième stage, j’ai du réaliser un projet d’intervention en contexte. Cette activité qui devait tenir compte de la mobilisation de mes compétences professionnelles, des apprentissages des élèves ainsi que du contexte pédagogique fut une activité de formation marquante dans mon cheminement professionnel.

Contexte-caractéristiques

J'ai effectué mon quatrième stage dans une classe de 5e année en grande difficulté d'apprentissage. Les élèves ont débuté l'année avec un retard considérable auquel il fallait remédier rapidement pour arriver au bout de la matière de 5e année.

Alors, beaucoup de temps était consacré au français et aux mathématiques. La manipulation était au coeur des leçons, dans l'objectif de créer une base solide dans leurs apprentissages qui nous permettrait d'avancer dans la matière au programme. 

Description du projet 

Dans mon projet, les élèves sont au coeur des décisions. En effet, ils ont tout choisi (ou presque). Tous ensemble, nous avons décidé de faire un calendrier, nous avons fixé un destinataire, nous avons fixé le coût, etc. Les élèves ont pu travailler les sources fiables, la prise de notes, des techniques pour attirer le lecteur dans une écriture, etc. Pour faire la mise en page du calendrier, nous avons utilisé l'application PicCollage. 

Problèmes observés 

Besoin identifié 

Quelques informations de base :

Groupe : 4e et 5e année
Projet : Montrer des stratégies aux élèves et les travailler avec eux afin qu’ils connaissent bien leurs tables de multiplication.
Pourquoi :  
- Difficulté observée en début d’année (un besoin).
- Difficile lorsque la tâche devient plus complexe.
- Développer le reflexe du calcul mental
- Nécessaire dans la vie quotidienne

Mes observations en contexte