Mon stage dans une école située dans un milieu défavorisé et multiculturel. En début de stage, j’ai remarqué que les élèves avaient de la difficulté à gérer leurs émotions. En effet, j’ai vu des élèves pleurer, crier, bouder, trembler, figer, frapper, etc. Ma classe est composée de 19 élèves âgés de 5 à 6 ans. C’est dans ce contexte que s’inscrit mon projet d’intervention en contexte. J’ai décidé de le réaliser sur la gestion des émotions au préscolaire. Pourquoi ? Pour le bien-être des élèves et pour favoriser un climat de classe propice aux apprentissages.

La gestion des émotions

Description du projet et des observations du contexte

Mon projet d'intégration en contexte consistait en la création d'ateliers de motricité fine. La problématique à laquelle ce projet venait palier était qu'il y avait un long temps d'attente pour les premiers enfants qui entraient dans la classe. Ils devaient attendre en silence à leur place que tous les élèves soient entrés, ce qui pouvait prendre une dizaine de minutes. J'ai créé des ateliers de motricité fine impliquant d'autres compétences au préscolaire.

En début d'année, j'avais constaté que les parents de mes élèves participaient peu ou ne participaient pas à la vie scolaire de leur enfant. Je mettais des papiers dans l'agenda et il ne revenait pas. Je devais insister sur plusieurs points pour obtenir des réponses. De plus, certains parents ont eu même eu une mauvaise expérience avec l'école étant jeune donc leur lien «école-famille» est très faible. Suite à cela, j'ai décidé d'impliquer les parents à ma classe. J’ai pris la décision d’intégrer les parents à ma classe de stage.

Le contexte

J’ai réalisé mon stage 4 au préscolaire à l’école Cap-soleil. Dès le début d’année, j’ai pris conscience que certains enfants manquaient de motivation. En les observant, j’ai conclu qu’il y avait plusieurs raisons. La première est que le lien entre les enfants et moi-même n’était pas totalement établi. La deuxième est qu’ils ne trouvaient pas d’intérêt à faire l’activité. La troisième est une question de manque de confiance en soi. J’avais donc envie de travailler sur la motivation des élèves.

Description du PIC

Contexte

Contexte

Mon stage 4 se déroulait dans une classe de niveau préscolaire. J’ai remarqué, dès les premiers jours, que plusieurs élèves se désintéressaient et se démotivaient rapidement devant une tâche. D’autres ne s’exécutaient pas devant une tâche, probablement anxieux devant la possibilité de se tromper. J’ai donc décidé de mettre des moyens en place afin d’engager davantage les élèves dans leur processus de développement et d’en faire mon PIC. 

J’ai effectué mon stage final à l’école de la Source située dans le secteur de Loretteville. J’ai enseigné au préscolaire à une classe de 17 élèves. Parmi ceux-ci, il y avait une élève dont le père était d’origine mexicaine et une dont les parents étaient originaires du Sénégal. De ce fait, j’ai trouvé pertinent d’adopter une approche pédagogique par thème portant sur la culture africaine. 

Description du projet et des observations du contexte

Mon stage final s’est déroulé au préscolaire à l’école Cap-Soleil à Charlesbourg. Cette école est affiliée au programme de santé globale. Ma classe était composée de 18 élèves, dont 9 filles et 9 garçons de 5 ans.