Les pauses actives au 3e cycle 

Mon projet PIC concernait le développement des habiletés sociales en contexte de classe. Avec les élèves, nous avons ciblé les comportements problématiques vécus en classe. Les enfants ont donc par la suite eu à réaliser un dessin représentant un comportement problématique ainsi qu'un dessin représentant un comportement de remplacement. Par la suite, j'ai ramassé les feuilles des élèves et fait une synthèse des comportements qui revenaient le plus souvent.

Description du projet et des observations du contexte 

Description du projet et des observations du contexte

Observations du contexte

Mon stage final s’est déroulé au préscolaire à l’école Cap-Soleil à Charlesbourg. Cette école est affiliée au programme de santé globale. Ma classe était composée de 18 élèves, dont 9 filles et 9 garçons de 5 ans.

Mon stage s’est déroulé dans une classe de 5ième année, à l’école de l’Accueil. Pendant celui-ci, il m’a été possible d’observer de nombreuses situations lors desquelles les élèves démontraient des comportements relevant du stress ou de l’anxiété. Je pense notamment à une jeune fille de ma classe qui, dès les premières journées d’école, nous a clairement explicité son stress ainsi que son anxiété vis-à-vis d’une situation vécue l’année passée avec une autre élève de la classe.

Description du projet

Pour mon projet, je souhaitais aborder les différences avec les élèves du préscolaire 5 ans. Il s'agit du développement de la compétence 3 «agir de façon harmonieuse avec les autres». J'ai choisi ce sujet, puisque j'avais une élève qui faisait des crises dans ma classe et j'ai constaté que les élèves ne voulaient plus jouer avec elle. Afin de permettre l'acceptation de tous dans ma classe de stage, j'ai choisi différentes activités qui permettront à mes élèves de mieux comprendre les différences et de les accepter.

Dès la rentrée scolaire, la direction de mon école de stage souhaitait que l’ensemble de l’équipe école emploie les outils proposés par le programme de formation « L’école au cœur de l’harmonie ». Les outils et interventions enseignés par ce programme visent à réduire les comportements de violence à l’école. Ainsi, grâce à ses clés d’attitude et à son vocabulaire imagé, ce programme a pour intention de faciliter la communication entre les élèves.