Dans le cadre de mon PIC, j’ai guidé les enfants à travers la création d’une pièce de théâtre. Pour ce faire, nous avons d’abord fait plusieurs jeux en lien avec l’art dramatique. Puis, les enfants ont choisi collectivement le thème du récit, les personnages, le lieu, le temps et les événements. Je les ai guidés dans la mise en scène de la pièce. J’avais enregistré ma voix en faisant la narration et je me suis servi d’instruments de musique pour aider les enfants à être en cohésion dans leurs mouvements.

Contexte :

Ce projet s'est inséré dans un mon imaginaire et stimulant pour mes enfants du préscolaire. Tôt, en début d'année, ils ont fait la rencontre d'Hugo, un ourson magique, qui avait l'immense pouvoir de voyager à travers les livres. Il se transformait, parfois, en courageux chevaliers, en effroyable dragon et même, d'autres fois, en jolie princesse pour le plaisir de ses lecteurs! Malheureusement, Hugo a fait la rencontre d'un méchante sorcière, prénommée Agatha. Jalouse de son pouvoir, elle lui a jeté un mauvais sort.

Les problèmes observés sur le contexte de la classe 

Contexte de ma classe

Mon école était située dans un milieu défavorisé et multiethnique à Québec. J'avais 15 élèves au départ, 7 garçons et 8 filles. Un huitième garçon s'est ajouté un peu avant la fin de mon stage. La lecture et l'écriture prenaient une place prépondérante dans ma classe grâce, entre autres, aux cinq au quotidien. Par contre, les élèves possédaient de grands écarts académiques. Plusieurs services étaient offerts à ces élèves (orthopédagogie, orthophonie et MACC) afin de travailler leurs difficultés académiques. 

DESCRIPTION DU PROJET

Pourquoi :

• Motiver les élèves à la lecture
• Améliorer les habiletés langagières dans un climat sécurisant
• Communiquer de l’information
• Découvrir de nouveaux genres littéraires
• Développer des connaissances littéraires
• Développer ses habiletés d’écoute
• Développer une pensée critique
• Encourager l’expression

Quand :

Promotion: (5 min)

Problématique/observations

Le contexte de classe :

• Classe du préscolaire
• 15 élèves
• Plusieurs élèves avec des particularités au niveau du langage
• Utilisation de mots «passepartout» ou imprécis
• Volume de la voix faible pour plusieurs enfants
• Difficulté à rester dans le sujet
• Difficulté à faire des phrases complètes
• Difficulté à regarder la personne à qui l’on parle

La réflexion derrière le PIC :

Contexte de la classe :

Contexte :

• Milieu favorisé
• Classe de préscolaire
• 20 élèves
• Un plan d’intervention à l’automne et un autre à l’hiver
• Classe homogène dans les apprentissages

Problème observé (pourquoi faire ce projet?) :