Réalisé en 6e année dans une école plutôt défavorisée, mon projet avait pour but de rendre les apprentissages concrets. Pour une troisième année consécutive, les élèves avaient la même enseignante. Ainsi, celle-ci a pu bien me pister sur les éléments à travailler avec les élèves. Les mathématiques et leur utilité au quotidien s'avéraient ardus. «À quoi ça sert d'apprendre cette notion? Je ne la réutiliserai jamais.» Plusieurs garçons de la classe présentaient des lacunes importantes quant aux apprentissages.

Contexte de la classe

- Classe multiniveau : 4e, 5e et 6e année du primaire (enfants âgés entre 9 ans et 12 ans)

- Nombre d’élèves dans la classe : 24 élèves

- Nombre d’élèves par niveau : 4e : 9 élèves,   5e : 8 élèves,   6e : 7élèves

- Approche pédagogique utilisée dans la classe : Montessori

Contextes de classe et observations

Mise en contexte

Lorsque j'ai commencé mon stage IV en maternelle, j'ai travaillé avec le programme  « La forêt de l'alphabet ». Un beau programme qui travaille le domaine du français. J'ai tellement aimé cela que j'ai voulu créer un programme ou une activité qui travaillerait les mathématiques.

Mise en contexte

Lorsque j'ai commencé mon stage IV en maternelle, j'ai travaillé avec le programme  « La forêt de l'alphabet ». Un beau programme qui travaille le domaine du français. J'ai tellement aimé cela que j'ai voulu créer un programme ou une activité qui travaillerait les mathématiques.

Mise en contexte

Lorsque j'ai commencé mon stage IV en maternelle, j'ai travaillé avec le programme  « La forêt de l'alphabet ». Un beau programme qui travaille le domaine du français. J'ai tellement aimé cela que j'ai voulu créer un programme ou une activité qui travaillerait les mathématiques.

Contexte de la classe

Le contexte de ma classe

La classe dans laquelle j’ai réalisé mon stage IV était une classe de 1re cycle à degrés multiples (1re année et 2e année) composée d’élèves sélectionnés pour leur autonomie.

Description de mon projet

Mon projet d’intervention en contexte est l’enseignement par capsules vidéo. J’ai créé neuf capsules vidéo. Chaque capsule était destinée à un groupe-degré, les élèves de 1re année ou ceux de 2e année. Voici en quoi consistait le processus de création d’une capsule :

Quelques informations de base :

Groupe : 4e et 5e année
Projet : Montrer des stratégies aux élèves et les travailler avec eux afin qu’ils connaissent bien leurs tables de multiplication.
Pourquoi :  
- Difficulté observée en début d’année (un besoin).
- Difficile lorsque la tâche devient plus complexe.
- Développer le reflexe du calcul mental
- Nécessaire dans la vie quotidienne

Problématique/observations