Le contexte : 

Mon projet d’intervention en contexte s’est adressé aux élèves de maternelle de ma classe. En étant au préscolaire, j’avais une période de détente après le diner qui durait entre 15 et 30 minutes. Les élèves se couchaient initialement sur leur tapis de yoga avec une petite musique calme. Par contre, à un certain moment, je me suis rendue compte que c’était devenu une période où je devais faire majoritairement de la discipline, ce qui faisait en sorte que les élèves ne se détendaient plus. C’est pourquoi j’ai décidé de me pencher sur la recherche d’une solution à ce problème.

Mon stage en responsabilité s’est déroulé à l’école de Château-d’Eau, dans une classe de maternelle 5 ans. La classe est formée de 17 élèves. 15 élèves ont comme langue maternelle le français et les autres parlent respectivement l’anglais et le swahili. Trois élèves ont nécessité un plan d’intervention. L’un pour ses difficultés à s’exprimer et à entrer en contact avec les autres, le second pour son besoin fréquent d’attention et enfin le dernier nécessitait un plan d’intervention pour son diagnostic de TDAH.

Dans le cadre de mon dernier stage, j’étais à l’école du Joli-Bois en maternelle. C’est donc un stage qui était beaucoup axé sur l’observation, ce qui me permettait de cibler rapidement les besoins des élèves. J’avais une classe de 15 élèves, dont un élève qui est en train de se faire évaluer pour TSA. Je n’avais pas de problème de comportement dans la classe. Par ailleurs, lorsque je lisais des histoires, quelques élèves ne semblaient pas écouter et ne suivaient pas l’histoire au complet.