Contexte :

J’ai réalisé mon stage 4 dans une classe de 15 élèves. Parmi ces 15 élèves, 4 d’entre eux étaient en 5e année et les 11 autres étaient en 4e année. J’avais remarqué, dès mes premières semaines dans la classe, que la communication entre les élèves était parfois difficile. Il y avait présence de nombreux conflits, car, souvent, les élèves n’étaient pas très tolérants les uns envers les autres. Ils ne s’ouvraient pas tous aux autres malgré le fait qu’ils n’étaient que 15 élèves.

Interventions menées :

Dans le but de répondre à la problématique, j’ai mis en place plusieurs interventions.

1- J’ai réalisé un projet avec Makey-Makey. J’ai placé les élèves en équipe de trois. Ils remplissaient un texte troué pour décrire de manière positive trois autres élèves de la classe. Chaque élève de l’équipe s’enregistrait en lisant un texte qu’ils avaient complété en équipe sur un autre élève. Nous avons réalisé une grande affiche qui permettait de reconnaitre chaque élève de la classe et nous avons ajouté des attaches parisiennes au-dessus des photos. Une fois toutes les étapes complétées, lorsque les élèves se tenaient par la main et touchaient à une attache parisienne au-dessus du visage d’un élève, nous pouvions entendre un élève parler positivement de ce camarade de classe. Cela a été possible grâce à Makey-Makey, un outil de programmation.

2- J’ai mis en place le « défi de la semaine » portant sur les relations harmonieuses et sur la cohésion de classe. Les élèves consignaient leurs réussites dans un Padlet de classe. Ils balayaient le code QR pour avoir accès au Padlet. Chaque fin de journée, nous écoutions ou lisions les réussites des élèves liées au défi. Je changeais le défi chaque semaine.

3- J’ai présenté des Moozoom sur les amitiés et la gestion de conflits. Ces Moozoom permettaient d’amorcer de belles discussions en groupe. Ces capsules étaient intéressantes et centrées sur les besoins des élèves. 

4- J’ai terminé le projet par un jeu d’évasion. Les élèves devaient travailler en équipe pour s’évader. En plus d'être plaisant et d'intégrer des apprentissages réalisés en classe, ce jeu demandait réellement aux élèves de collaborer, de discuter et de s'écouter. C'est ce qu'ils ont fait.

Résultats

Bien que les résultats ne soient pas quantitatifs, j’ai pu voir de grandes améliorations chez les élèves quant à leurs relations interpersonnelles. D’ailleurs, j’ai réalisé avec les élèves un questionnaire avant et après le projet et plusieurs d’entre eux ont affirmé que le projet (PIC) a réellement eu des retombées positives sur la cohésion de groupe et sur leurs relations avec leurs pairs. Les traces 1, 2 et 3 ci-dessous permettent d'observer les réponses des élèves avant et après le projet. De beaux liens ont émergé de ce projet qui a d’ailleurs permis aux élèves d’exploiter le numérique de différentes façons. 

Traces

1, 2 et 3: Analyse des vidéos des élèves (avant et après le projet).

4: Texte troué utilisé pour le projet avec Makey-Makey.

5: Exemple du questionnaire distribué aux élèves.

6: Plan du texte troué utilisé pour le projet avec Makey-Makey.

7: Capture d'écran du Scratch.

8:  L'affiche réalisée utilisée avec Makey-Makey.

9: Capture d'écran du Padlet de classe.