Lors de mon dernier stage, j’étais d’une classe de 4e et 5e année qui compte onze enfants de quatrième année et treize enfants de cinquième année. Ils ont donc âgés entre neuf et onze ans. Le projet éducatif présenté au début de l’année scolaire touchait le thème: « active tes neurones ».

Mes observations

Mon projet est une écriture collective à la manière de l’auteur de l’album jeunesse Une Histoire à quatre voix, Anthony Browne. Chaque élève écrit un conte d’hiver avec les autres membres de son équipe comme personnage. Puis, un second membre de l’équipe doit lire l’histoire et écrire sa propre version selon ce que son personnage fait dans l’histoire. Donc, chaque conte est raconté par tous les membres de l’équipe, mais selon des points de vue différents.

Résumé

*** Si vous pensez instaurer un conseil de coopération dans votre classe et qu'après la lecture de cette vignette vous avez besoin de conseils supplémentaires, n'hésitez pas: boulangerpatricia@gmail.com

Bonne lecture et au plaisir!!

Patricia***

Contexte et observations:

Observations du contexte

• Classes décloisonnées (5e et 6e)
• Élèves âgés de 10 à 12 ans
• Classe inversée
• Milieu majoritairement allophone (à peine 30 % d’élèves d’origine québécoise)
• Milieu défavorisé
• Contexte socio-économique défavorable à l’épanouissement des élèves
• Projet éducatif de l’école : mettre de l’avant l’estime de soi et la responsabilisation

Principaux besoins des élèves 

Description (texte original du plan d’action pour mon PIC)

Les problèmes observés sur le contexte de la classe (vos observations);

Les raisons de ce choix

Dans ma classe de stage, plusieurs élèves faisaient preuve de quelques difficultés d’ordre conceptuel en mathématiques. De plus, deux élèves étaient considérés à risque dans leurs apprentissages en mathématiques.

Mes observations

Dans cette aventure, j’ai créé 6 ateliers pour travailler les compétences en lecture de mes 24 élèves de 5e année. Quelques un de ces ateliers étaient inspirés des 5 au quotidien, dont l’écoute de la lecture, la lecture à soi et la lecture à deux. Les 3 autres ateliers, compréhension, prédiction et appréciation/réaction, venaient travailler plus précisément les difficultés rencontrées par la majorité de mes élèves lors des évaluations en lecture. Je souhaitais donc aider les élèves à  améliorer leurs compétences en lecture tout en leur permettant de travailler à leur rythme.