Présentation du projet

Problèmes observés et réflexions aboutissant au projet

J'ai effectué mon dernier stage au deuxième cycle, plus précisément en quatrième année. Mon projet d'intervention en contexte concerne à la fois l'apprendre-ensemble et le vivre-ensemble, puisqu'il touche à plusieurs composantes de l'apprentissage des élèves.

J'ai effectué mon stage 4 dans une classe de première année à l'école de la Saumaunière à Donnacona. Ma classe se composait de 15 garçons et 6 filles. 

Observations du problème

Description :

Mon stage IV s’est déroulé au programme d’éducation internationale auprès d’élèves de deuxième année. Pour faire partie de ce programme, mes élèves ont été sélectionnés. Dès le début de l’année scolaire, mes élèves de deuxième année étaient intéressés, motivés et impliqués dans leurs apprentissages tout en faisant preuve d’assurance dans leurs actions. Par contre, cette confiance était très fragile lors des moments d’écriture.

Mon projet en trois mots 

1. Plaisir d'apprendre   2. Motivation  3. Conscience phonologique 

Contexte et besoins observés

Contexte de classe

J’ai accompli mon stage dans une classe de 4^e-5^e année. La classe double représentait un grand défi considérant que les niveaux scolaires chevauchaient deux cycles. Il est toutefois important de mentionner que les élèves étaient sélectionnés selon leur rendement scolaire et leur comportement en classe. Ainsi, ils étaient tous excessivement forts sur le plan des apprentissages et très motivés par les activités et les projets proposés en classe.

Milieux de stage

Dans le cadre du stage IV, ma dernière formation s'est déroulée auprès d'élèves de troisième année, soit au deuxième cycle. Dès septembre, j'ai rapidement remarqué que les élèves perdaient leur temps lors du «battement».

Problématique