Explication du contexte de classe

Contexte de classe :
J’ai fait mon quatrième stage dans une classe de préscolaire, composée de 18 enfants dont 9 garçons et 9 filles. Il y a trois enfants qui viennent d’ailleurs. Une arrive du Cameroun, deux autres arrivent de la France. Quelques de mes élèves viennent du quartier défavorisé près de l’école, alors que d’autres restent dans des quartiers plus favorisés.

Contexte de classe et observations

Les problèmes observés sur le contexte de la classe

Dès le début de mon stage, j'ai réalisé que mes élèves avaient de grandes difficultés relatives à la compétence « Écrire des textes variés ». En effet, que ce soit pour écrire un court texte à propos d'eux-mêmes ou bien pour rédiger une mini-présentation sur des éléments de la classe, ils éprouvaient des difficultés afin de trouver des idées et même pour construire des phrases cohérentes.

Description du projet

Contexte de la classe  

Contexte de classe et observations :

L’école Caps-des-Neiges 2 se situe en milieux défavorisé. Plusieurs élèves n’ont pas un vocabulaire très enrichi et ont des difficultés en écriture et en lecture. J’ai donc pensé qu’une façon d’enrichir le vocabulaire des élèves pourrait être de travailler les expressions québécoises. De plus, en introduisant le sujet avec eux j’ai vu que les élèvent portaient beaucoup d’intérêts à ce sujet.

Milieu de stage :

Lors de mon stage 4, j’ai été jumelé à une classe du 2e cycle de 22 élèves, soit en 4ème année du primaire. J’étais dans une école plutôt favorisée et j’avais des élèves très brillants dont seulement deux ayant des troubles du comportement. Mon enseignante-associée était très ouverte. Il m’était donc possible d’expérimenter à ma guise ce que je voulais essayer dans la classe.

Origine de mon projet :