Description du projet

Pendant les premières semaines de mon stage en deuxième année, j’ai tout de suite constaté un grand intérêt de mes élèves pour le projet humanitaire que mon enseignante associée fait en République Dominicaine à toutes les années. Je sentais que les élèves s’intéressaient aux enfants de là-bas et semblaient éprouver de la compassion pour eux lorsque mon enseignante associée leur expliquait leurs conditions d’apprentissage dans leurs écoles désuètes.

Mon projet d’intervention en contexte (PIC) visait le développement de l’autonomie chez des élèves évoluant dans une classe multiniveau. En effet, j’effectuais mon stage dans une classe de première et de deuxième année. Les élèves qui constituaient ma classe de stage ont été choisis comme étant des élèves forts au niveau académique et autonomes. Toutefois, le contexte de double niveau a tout de même engendré le problème de l’autonomie, puisque les élèves devaient à l’occasion travailler de manière autonome pendant certaines périodes pour que je puisse me concentrer sur l’autre niveau.

Mon projet

Une histoire de dinosaures

Les élèves de la maternelle ont créé une histoire sur le logiciel scratch. Je m'occupais des décors et de la rédaction des textes. Alors leur rôle était de créer les personnages, les quelques objets que nous allions retrouver dans l'histoire et de donner les idées pour faire avancer l'histoire. Tous les personnages et les objets étaient conçus manuellement et ajoutés dans le logiciel Scratch à l'aide de photos.

L’émergence de l’idée du projet personnel

L’objectif principal de mon projet était de développer leur capacité de programmation. Pour ce faire, ils devaient maitriser des notions mathématiques qui étaient indispensables pour atteindre les bonnes distances ou les directions avec leur robot. Inévitablement, ils ont dû développer leur maitrise du EV3 qui est assez complexe en raison de son immense potentiel d’actions et du logiciel d'exploitation qui lui est rattaché. D’un point de vue général, les élèves ont dû travailler leur persévérance tout au long du PIC.

Mise en contexte

Mon stage s'est déroulé dans une classe de cinquième à Saint-Émile.  Située dans un secteur où la situation socio-économique est plutôt favorable, l’école propose une panoplie d’activités sportives et culturelles à l’ensemble de ses 560 élèves. Composé de 14 garçons et 10 filles, le groupe-classe présente un ensemble d’enfants curieux intellectuellement à qui il est facile de proposer des défis. Les élèves sont regroupés en équipe autour de tables, favorisant quotidiennement le travail d’équipe et la coopération.

Résumé

J’ai conçu un projet visant la programmation d’un robot nommé « Sphero » dans le but de faire un cahier de défi par les élèves. Ce projet est extrêmement lié aux étapes de la démarche scientifique, à la création de labyrinthes et à l’initiation à la programmation.

Le problème observé

Réflexion:

Les problèmes observés sur le contexte de la classe 

Lors de mes enseignements et de mes périodes d’observation, j’ai constaté que mes élèves aimaient apprendre de nouvelles choses, qu’ils se questionnaient beaucoup et que leur curiosité les stimulait à être attentifs en classe.