Le contexte de classe
J’ai fait mon stage IV au préscolaire. Dans ma classe, j’ai observé chez mes élèves des éléments déterminants pour me permettre de faire un choix éclairé au sujet de mon PIC:
- grand intérêt pour les jeux de construction (blocs de bois, légos, K'Nex...);
- bonne capacité d'écoute de la part des élèves;
- beaucoup d'intérêt pour les ateliers (ils le demandent et ils aiment davantage les ateliers que les jeux libres);
Mon stage a été vécu dans ma région d'origine, soit la Montérégie. J'ai eu la chance d'être accueillie dans une superbe classe de maternelle composée de 19 élèves. Pour la réalisation de mon PIC, différents éléments du contexte de mon stage m'ont amené à vivre une situation d'apprentissages intégrant les technologies de l'information et de la communication.
Les caractéristiques du milieu
Mon stage de gestion participative s'est déroulé dans une école à vocation internationale, ce qui implique que le milieu s'engage à faire la promotion de valeurs à une communauté mondiale à travers des modules de recherche. Les enseignantes parlent d'un double programme, ce qui, va de pair avec une rigueur en ce qui a trait à la gestion du temps et des apprentissages. Les divers projets devant être traversés peuvent être une belle opportunité pour fusionner avec le Programme de formation de l'école québécoise.
La manipulation en mathématique
Besoin de la classe
Le programme de lecture accélérée prend une grande place dans le quotidien des élèves. Les mathématiques sont donc un peu négligées. En plus d’être réalisés en petite quantité, celles-ci sont pratiquées dans un cahier d’exercices. Il y a donc un grand besoin de manipulation, autant en arithmétique qu’en résolution de problème.
Description du projet
Dans le cadre de mon quatrième stage et de mon projet d’intervention en contexte, j’ai instauré des ateliers dans ma classe d’attache afin de répondre aux besoins de mes élèves de troisième année.
Contexte
Pour mon stage IV, j'étais dans une classe de 3e année ayant 15 élèves. Les élèves aimaient beaucoup les activités de manipulations ainsi que les recherches. Cependant, j'ai constaté, assez tôt dans mon stage, que les élèves avaient beaucoup de difficulté à s'organiser et à se mettre à la tâche. Lors de questionnements, ils allaient rapidement demander de l'aide à leur enseignante.
Intention pédagogique:
Développer leur autonomie, développer leur liste de ressources lors des blocages et améliorer leurs capacités en français et en mathématique.
Mes observations
Les caractéristiques de mon contexte d’enseignement
- L’école est une «École en forme et en santé» et une «École en santé».
- L’école est en milieu plutôt défavorisé (cote 8) et bénéficie de la «Stratégie d’intervention Agir autrement» (SIAA).
- L’école est située dans un milieu rural (fermes, champs, etc.).
- Dans l’école, il n’y a qu’une classe par niveau, sauf en maternelle où il y a deux groupes.
Les caractéristiques de mon groupe d’élèves
Observation du contexte de classe
Dans le cadre de ce quatrième stage de formation, j’ai été accueillie dans une classe de première année composée de onze garçons et de huit filles. Dès le tout début du stage, j’ai pu faire des observations qui m’ont rapidement menées vers l’élaboration de mon projet d’intégration en contexte.
Mise en contexte
