Les problèmes observés sur le contexte de la classe :

La période Franco-Coco est une adaptation des « 5 au quotidien » fondés par Gail Boushey et Joan Moser. Cette méthode propose un temps prévu à l’horaire pour la lecture et l’écriture quotidiennement. Il permet à l’enseignante de faire des mini-leçons, comme différentes stratégies de lecture, et de les mettre directement en application. Les composantes des 5 au quotidien sont implantées l’une après l’autre en commençant par la lecture à soi, la lecture en dyade, étude de mots, écoute de la lecture et écriture spontanée.

Les problèmes observés sur le contexte de la classe

• Les problèmes observés sur le contexte de la classe

L’école où j’ai effectué mon stage IV accueille une clientèle majoritairement issue de familles de militaires. Parents et enfants sont en effet appelés à vivre des déménagements fréquents et rapprochés. Par conséquent, les enfants sont susceptibles de fréquenter, au cours de leur primaire, plusieurs milieux scolaires à travers le Canada. Parmi eux, certains parlent en anglais, mais peu savent l’écrire ou le lire.

Les problèmes observés sur le contexte de la classe (vos observations)

Le contexte de classe inspirant mon projet

Les problèmes observés sur le contexte de la classe (vos observations);

Mes observations

1. Les élèves ne semblaient pas motivés par l’écriture.

Effectivement, plusieurs élèves perdaient leur temps lors des périodes de rédaction et remettaient leurs écrits très rapidement. Certaines élèves me donnaient l’impression qu’ils faisaient le travail pour s’en débarrasser. J’ai également pu remarquer qu’ils fournissaient le minimum d’efforts. Effectivement, si je mentionnais qu’ils devaient rédiger un texte entre 100 et 150 mots, la plupart remettaient un texte de 100 mots. 

Événements déclencheurs:

Lors d'un conseil de coopération, un élève nous explique qu'il y a du gaspillage avec les collations. Il retrouve souvent des pommes presque complètes dans la poubelle et rencontre un problème avec cette situation. Dans la même semaine, un autre élève me parle de l'émission qu'il a vu sur le compost (Académie secrète) et il raconte que les vers mangent les déchets. Leur caca se transforme en bonne terre pour les plantes.

Observations du contexte:

Les problèmes observés sur le contexte de la classe (vos observations);

Les élèves sont mis en situation d’écriture seulement lors des compositions ou lors de la révision des mots de la semaine le lundi matin. Plusieurs élèves ne voient pas toutes les opportunités ou tous les avantages que peut apporter l’écriture. Mon enseignante associée et moi voulions donc trouver un prétexte pour encourager l’élève à écrire. Ce projet est dans le but d’améliorer leur écriture et de leur faire voir d’autres aspects de son utilité.