Contexte de classe

J’ai effectué mon stage 4 dans une classe de première et de deuxième année. La classe était disposée de façon à ce que les deux groupes soient séparés afin d’aider les élèves à se concentrer lors des périodes de travail autonome. Ce contexte a certainement contribué aux difficultés qu’éprouvaient mes élèves à développer des liens avec leurs camarades des autres groupes. Lorsque nous faisions une activité de partage avec le groupe entier, les élèves de première discutaient entre eux lorsqu’un élève de deuxième parlait, et vice versa.

Mon stage 4 se déroulait dans une classe jumelée de 3e et 4e années. Dès mes premières présences dans cette classe, j’ai constaté une sorte de division entre les membres de 3e année et ceux de 4e. En fait, les élèves de 3e année forment un groupe-classe depuis la maternelle. Ils n’ont jamais été séparés donc ils sont très « soudés » ensemble. Cela a pour effet de créer une hétérogénéité entre ce groupe et celui de 4e année.

J'ai fait mon stage dans une classe de 6e année concentration arts (Motiv'art). C'est une école où, en 6e année, les élèves doivent choisir une option entre l'anglais intensif, le sport, l'harmonie et l'art. Les élèves qui se trouvent dans la classe d'art ont un intérêt très important pour le dessin, la peinture et toutes autres formes d'art puisque c'est eux qui ont choisi cette option. Pour la première étape, mon enseignante avait décidé de travailler les arts plastiques avec les élèves.

Mon stage IV s'est déroulé à l'école Margueritte D'Youville située à Saint-Raymond de Portneuf. J'avais une classe de préscolaire 5 ans de 20 élèves.

Contexte de la classe

Mon PIC s’est déroulé dans une classe de niveau préscolaire comptant 20 enfants, dont 8 filles et 12 garçons. Dès le début de l’année, j’ai pu remarquer que les élèves avaient beaucoup de difficultés à rester assis plus de 5 minutes sur le tapis de rassemblement. J’ai donc décidé d’utiliser le TIB présent dans la classe pour créer mon PIC. Étant donné que la routine du matin prend une place quotidienne au préscolaire, j’ai décidé de créer une routine du matin entièrement au TBI.

Intention d'apprentissage

Le contexte de la classe et mes observations

Mon PIC s'est déroulé dans une classe de préscolaire composée de 9 garçons et 9 filles. Au départ, il y n'y avait pas de problématique majeure, mais j'avais remarqué que ma classe aimait beaucoup manipuler et faire des sciences. Ainsi, mon projet s'inscrivait dans le mois de novembre dont le thème était le corps humain. J'ai pensé à un sous-thème lié au corps et j'ai pensé à l'eau. Nous avons donc parlé tout au long du mois, de l'importance de l'eau dans le corps humain pour en venir à nos expériences. Celles-ci ne sont pas nécessairement reliées au corps, mais plus à l'eau.

Création du projet