Le but de mon PIC était de mettre en place un conseil de coopération dans ma classe de stage. Le but de ce conseil était d’améliorer l’environnement de classe en exploitant le dialogue entre les pairs. Comme je réalisais mon quatrième stage dans une classe de troisième année du primaire, le conseil de coopération se devait d’être modélisé et adapté à des enfants de cet âge. 

Dans le cadre de mon stage 4, je me suis intéressée aux différentes habiletés sociales pouvant favoriser la collaboration en classe et le vivre-ensemble. Plus précisément, je me suis questionné sur la manière dont nous pouvions (enseignants et enseignantes) amener nos élèves à mobiliser un ensemble de stratégies sociales afin de créer un climat de classe agréable et courtois. 

N'ayant pas eu la chance de mener à terme ce projet, voici ce que j'avais prévu: 

Constat général: les élèves ne sont pas très engagés en lecture pendant leur parcours scolaire. En 1re année, l’apprentissage de la lecture permet de mettre de bonnes bases et d’initier leur intérêt. Le PIC présente une marche à suivre pour présenter aux élèves des méthodes pour apprendre à lire de manière autonome, et dans le plaisir. 7 étapes ont été prévues pour que les élèves sachent comment aborder leur lecture, dans quel but, et selon ce qui les intéresse.

Tout d'abord, il est important que je vous présente le contexte dans lequel mon PIC aurait dû être effectué puisqu'il n'a pas eu lieu en raison de la grève. En effet, ma classe est formée de 22 élèves de 2e année avec plusieurs cas de difficultés académiques. De plus, à l'intérieur de ma classe, il y a plusieurs besoins quant aux habiletés sociales. Ces difficultés empêchent un enseignement de qualités puisque plusieurs interruptions sont obligatoires lors de la journée.

J'ai réalisé mon projet d'intervention en contexte dans un petit milieu. Ma classe était composée de 11 élèves de maternelle 4 et 5 ans. Plus de la majorité des élèves éprouvaient des défis pour les domaines social et affectif, et l'écart d'âge ainsi que de développement pouvaient régulièrement causer des conflits dans la classe. Je sentais que la plupart des élèves réagissaient fortement lorsque quelque chose ne faisait pas leur affaire. J'ai voulu mettre en place un système de résolution de conflit pour outiller les enfants à réguler leurs émotions.

Mon projet d'intervention en contexte a été planifié pour ma classe de 4e-5e année. Toutefois, vu les jours de grève, il a été partiellement mis en place. Ainsi, je n'ai pas suffisamment de traces afin de témoigner une évolution chez les élèves. 

Autour des deux concepts clefs que sont l'autodétermination et l'autorégulation, le projet vise à faire cheminer les élèves à travers une quête d'autonomie physique, émotionnelle et sociale.  

Bonjour, 

À l’automne 2023, j’ai réalisé mon stage 4 dans une classe de 5e année. Ma classe est composée de 21 élèves ; deux élèves à besoins particuliers et une portion importante d’élèves en difficulté. Dès les premières semaines, j’ai pu remarquer le besoin important au niveau des apprentissages en français notamment. J’ai toutefois identifié un autre besoin chez mes élèves et j’ai décidé de miser sur l’autonomie au quotidien. 

Contexte :