Pour mon projet, je souhaitais aborder les différences avec les élèves du préscolaire 5 ans. Il s'agit du développement de la compétence 3 «agir de façon harmonieuse avec les autres». J'ai choisi ce sujet, puisque j'avais une élève qui faisait des crises dans ma classe et j'ai constaté que les élèves ne voulaient plus jouer avec elle. Afin de permettre l'acceptation de tous dans ma classe de stage, j'ai choisi différentes activités qui permettront à mes élèves de mieux comprendre les différences et de les accepter.

Contexte

L’automne dernier, j’ai eu la chance d’effectuer mon stage 4 en maternelle à Victoria, soit en Colombie-Britannique. Étant dans un milieu minoritairement francophone, j’ai rapidement constaté que le défi de la langue française était majeur dans ma classe. Toutefois, au fil des premières semaines, j’ai également constaté un autre défi important, soit le manque d’éveil chez les élèves concernant leur environnement immédiat. En d’autres mots, les élèves ne démontraient pas de curiosité, voire d’intérêt concernant la découverte et les apprentissages.

J’ai effectué mon stage ainsi que mon projet dans une classe multiculturaliste de 3e année. J’avais 18 élèves dont 11 élèves avaient des difficultés diverses en français. Dans ma classe, plus de la moitié des élèves n’étaient pas originaire du Canada donc le français n’est pas leur langue maternelle. Au fil des semaines, j’ai remarqué que mes élèves manquaient énormément de fluidité lors des moments de lecture. Afin de valider mes observations, j’ai créé des occasions afin de faire lire mes élèves à voix haute.

Au début de l'année scolaire, la direction de mon école de stage nous a offert une formation sur un nouveau programme qu'elle souhaitait implanter au sein de l'école. Ce programme nommé « L'école au coeur de l'harmonie » s'inscrit dans un processus de développement des habiletés sociales chez les élèves afin de réduire les comportements de violence à l'école. En équipe cycle de stagiaires, nous avons été interpellées par ce programme et nous avons décidé de bâtir notre projet PIC autour de ce dernier.

L’intention d’apprentissage de mon PIC est d’optimiser les capacités des élèves à lire proprement, à employer une variété de stratégies de lecture et à démontrer leur compréhension. Mon but est d’avoir un impact positif sur les élèves, de voir un progrès concret sur leurs apprentissages et surtout de développer leur goût à la lecture le plus naturellement possible. 

J’ai réalisé mon dernier stage dans une classe de 4e année à l’école Montagnac au Lac-Beauport. Dans le cadre de ce projet, les besoins ciblés étaient la capacité attentionnelle des élèves et la participation active. En effet, la majorité des élèves semblait peu impliquée dans leurs apprentissages. Mon enseignante associée et moi-même observions régulièrement des jeunes couchés sur leur pupitre, d'autres incapables de maintenir une position assise adéquate et plusieurs ne participant jamais.

Dans ma classe de stage, les origines des élèves étaient diverses. Pour permettre aux élèves d’entreprendre un projet de recherche sur un sujet qui pourrait les toucher particulièrement, ils ont été amenés à sélectionner un lieu qui correspond à leur pays ou à leur ville d’origine ou bien à un pays ou à une ville qu’ils ont visité(e) afin de le présenter à la classe.

Lors de mon stage, j'étais avec des élèves de 6e année qui faisaient partie du programme d'anglais intensif. Ainsi, pendant 10 jours j'étais avec les élèves du premier groupe et ensuite il quittaient pour aller passer le prochain cycle avec l'enseignante d'anglais. Je changeais donc de groupe et je recommençais les apprentissages des notions de français et de mathématique. Ainsi, les groupes alternaient aux 10 jours pendant toute la durée du stage.

J'ai effectué mon stage 4 dans une école PEI (PP au primaire), dans une classe de co-enseignement (52 élèves) en 6è année. Les élèves sont sélectionnés à l'âge de 4 ans selon les profils du PP. Ainsi, il y a très peu de cas de difficultés scolaires ou de troubles de comportement et les parents sont très impliqués. J'ai donc décidé de miser sur le programme PP et de me baser sur un profil important de ce programme : L'ouverture sur le monde.