Déroulement du projet
Jan
23
2017
Description du projet et des observations du contexte
Jan
22
2017
Description du projet et réflexion qui m’a conduit à faire ce projet
Description
Jan
21
2017
Contexte de la classe, observations et réflexion qui a conduit à mettre en oeuvre ce projet
Jan
21
2017
Le contexte, les observations, les besoins et la description du projet
Jan
20
2017
Description du projet et des observations du contexte :
Jan
19
2017
Principales observations et description du projet:
Pour mon stage final, j'étais dans une classe du préscolaire. Au mois d'octobre, j'ai accueilli un nouvel élève qui venait des Philippines. De plus, j'avais dans ma classe trois autres enfants qui avaient des origines autres que québécoises. J'avais notamment une jeune fille qui était arrivée à Québec quelques jours avant le début des classes.
Jan
18
2017
Mise en contexte :
Dès les premières semaines de l’année scolaire, les élèves se sont mis à faire des marionnettes lors des jeux libres ainsi que des dessins pour inventer des histoires. Une fois les dessins faits, ils nous demandaient d’écrire les mots de leurs histoires et nous les lisions au reste de la classe après la détente. Autant les garçons que les filles étaient intéressés par les moments d'histoires. J'avais par contre une classe très bougeante comptant plus de garçons que de filles.
Jan
18
2017
Le contexte de classe inspirant mon projet
Jan
16
2017
Mon projet Une lligne du temps sur la vie de chaque élève Les problèmes observés sur le contexte de la classe: En 3e année, les élèves ont besoin d’être capables de bien se situer dans le temps et d’utiliser les temps de verbes appropriés pour parler des moments qui se déroulent dans le passé, dans le présent et dans le futur. Le verbe est une notion difficile à apprendre. Mes élèves avaient beaucoup de difficulté avec celui-ci tant à l'oral qu'à l'écrit. |