Contexte : 

J’ai effectué mon stage IV dans une classe de première année à l’école Saint-Jean-Baptiste. Lors de mes premières semaines de prise en charge, j’ai remarqué que la majorité des élèves éprouvait des difficultés à organiser leur matériel, que ce soit dans leur bac d’effets personnels ou dans le corridor. En effet, plusieurs élèves ne rangeaient pas leurs feuilles et leurs crayons aux bons endroits, égaraient leur matériel scolaire ou mettaient plusieurs minutes à le retrouver dans leur bac. Cette situation entraînait des transitions plus longues et des bris de matériel. De plus, de nombreux vêtements d’hiver traînaient par terre : les élèves perdaient leurs mitaines, par exemple, ce qui créait des conflits, puisque ceux qui cherchaient leur matériel empiétaient sur l’espace des autres. Bien sûr, cette situation était prévisible, puisqu’il s’agissait de la première expérience scolaire de ces élèves. Il était nécessaire de leur enseigner explicitement comment organiser son matériel dans une classe. 

Interventions menées : 

Pour ce faire, j’ai d’abord pris des photos de l’état de la situation que j’ai ensuite présentées aux élèves afin d’en discuter et de vérifier s’ils étaient conscients des impacts négatifs liés à une désorganisation du matériel. Ensuite, j’ai procédé à un enseignement explicite de l’organisation du crochet, c’est-à-dire d’une façon efficace de ranger son matériel lors de l’arrivée à l’école ou au retour d’une récréation. J’ai affiché cette routine dans le corridor afin que les élèves puissent s’y référer et que je puisse faire des rappels, au besoin. Trois semaines plus tard, j’ai repris des photos pour montrer aux élèves le chemin parcouru. Entre-temps, j’ai ajouté une routine de fin de journée consistant à organiser le bac de matériel. Les élèves devaient vérifier que toutes leurs feuilles et leurs crayons étaient rangés au bon endroit, replacer leurs cahiers de manière à ce qu’ils soient accessibles rapidement et préparer leur matériel pour le lendemain. J’ai également pris des photos des bacs de matériel avant et après l’organisation et je les ai présentées aux élèves. Nous avons ensuite eu une discussion sur les effets d’une bonne organisation, puis les élèves ont complété une autoévaluation à ce sujet.

Résultats : 

Presque l'entièreté des élèves ont ressentis des bienfaits liés à une bonne organisation du matériel. En effet, plusieurs ont mentionnés ne plus perdre d'effets personnels et se sentir moins stressés.