Dans le cadre de mon stage 4 effectué à l'école L'Arbrisseau, dans une classe de 1re année composée de 21 élèves, j'ai rapidement constaté que beaucoup d'entre eux privilégiaient la rapidité d'exécution plutôt que la qualité de leur travail. Ce phénomène entraînait des erreurs fréquentes, des oublis, ainsi que des productions incomplètes ou négligées. Face à ce constat, j'ai mis en place plusieurs interventions pédagogiques pour encourager l'application et le soin dans les tâches scolaires, avec pour objectif de valoriser la qualité du travail chez les élèves.

Interventions menées

Pour commencer, j'ai organisé des discussions en classe afin de définir avec les élèves ce que signifie "faire un travail soigné". Ensemble, nous avons échangé des exemples concrets de tâches bien réalisées, ce qui leur a permis de comprendre l'importance de la précision et du détail. Une affiche visuelle des "bonnes pratiques" a été installée dans la classe pour rappeler de manière constante les comportements attendus. L'idée était de transformer cette notion de "soin dans le travail" en un guide visuel simple et accessible, renforçant l'aspect pratique, tout en motivant les élèves à viser la qualité afin de pouvoir exposer leurs réalisations sur le tableau.

Simultanément, des "Défis du travail soigné" ont été introduits chaque jour sous forme d’activités ludiques et engageantes, telles que coloriées avec précision sans déborder ou écrire sans dépasser les lignes. Ces défis visaient à rendre l’application soignée plus accessible et attrayante pour les élèves. À l'issue de chaque activité, des moments d’autoréflexion ont été intégrés, permettant aux élèves de prendre du recul sur leur travail, d’évaluer leur performance et de réfléchir aux stratégies à adopter pour améliorer leur application lors des prochaines tâches. Ce processus d'introspection a encouragé l'autorégulation, un élément clé pour développer leur autonomie et leur sens des responsabilités vis-à-vis de la qualité de leur travail.

Enfin, pour récompenser les efforts et encourager une culture du soin, j'ai créé un “Coin des travailleurs appliqués” dans la classe. Chaque semaine, les travaux particulièrement soignés étaient exposés, ce qui permettait de mettre en avant l'importance du travail bien fait. De plus, des “Diplômes du Jour” étaient remis à certains élèves, avec des titres comme “Champion de l'écriture soignée” ou “Coloriste de précision”. Ces récompenses symboliques ont contribué à renforcer la motivation et ont fait de chaque élève un acteur du changement.

Résultats observés

Les résultats observés au fil des semaines ont été très encourageants. Les élèves ont progressivement amélioré leur attention aux détails, réduisant ainsi le nombre d’erreurs dans leurs travaux. L’aspect ludique des défis, combiné à un système de reconnaissance, a véritablement stimulé leur motivation et leur désir de se surpasser. En parallèle, les moments d’autoréflexion ont joué un rôle clé en amenant chaque élève à prendre conscience de l'importance du soin apporté à leur travail scolaire. Ces moments ont favorisé l’émergence d’une plus grande autonomie, tout en renforçant leur confiance en leurs capacités. Ils ont pris plaisir à réaliser des tâches avec soin, et certains d’entre eux sont même devenus des modèles pour leurs camarades, illustrant ainsi une capacité grandissante à s'autoévaluer et à ajuster leur comportement en fonction de leurs objectifs personnels.

Cependant, je reste sceptique sur la durée de ces comportements sans la suite du projet. Sans un suivi régulier, les élèves pourraient perdre de vue l'importance de faire un travail soigné à long terme. Un investissement supplémentaire, avec un accompagnement plus prolongé, aurait été nécessaire pour ancrer ces bonnes pratiques et en assurer la durabilité.