Dans mon PIC, je soutiens l’inhibition chez quatre élèves qui ont du mal à attendre leur tour de parole et à se contrôler verbalement en classe, ce qui impact le climat d'apprentissage.
À travers des activités progressives comme la vidéo (technique d'impact), les jeux, l’objet de parole et la lecture interactive, je les aide à observer leurs impulsions et à utiliser des stratégies d’autorégulation.
Trois élèves répondent très bien aux interventions, tandis que les comportements d'un élève augmentent en intensité, ce qui montre que le transfert des stratégies n'est pas le même pour tous les élèves.
J’utilise le renforcement positif, des repères visuels et le modelage, et je constate des progrès dans le contrôle de soi et la gestion des tours de parole pour la majorité des élèves.