Mon projet consistait à construire un jeu questionnaire avec les élèves. Ils devaient chercher des informations dans les outils qu'ils avaient à leur disposition afin de composer leurs questions. Il y avait trois catégories de cartes à jouer. Les questions touchaient aux sujets des animaux, des sciences et de l'espace.
J'ai pris en photo les questionnaires et j'ai en main propre les cartes du jeu questionnaire.
Les problèmes observés sur le contexte de la classe (mes observations)
Pour mon PIC j'ai créé un coin écriture dans ma classe de préscolaire, accessible aux élèves lorsqu'ils sont en jeux libres et qu'ils doivent choisir leur emplacement de jeux. Ce coin avait pour objectif de développer la motricité fine des élèves et de développer leur curiosité et leur goût à l'écriture.
Mes observations
Observations du contexte
Contexte du milieu et de la classe
Classe : 3e année
Nombre d’élèves : 15 élèves, dont 8 filles et 7 garçons
École en milieu défavorisé (cote 9) et milieu interculturel
4 élèves bénéficient du service d’orthopédagogie
2 élèves bénéficient du service de francisation
Observations
Observation et réflexion autour des besoins du groupe:
Mes observations
Dès mon arrivée en stage, j’ai constaté que les élèves de la classe cherchaient régulièrement ce qu’ils pouvaient faire lorsqu’ils avaient terminé un travail, malgré les nombreuses idées affichées en classe. Il y avait d’ailleurs un très gros écart entre les élèves les plus rapides et les élèves les plus lents. Souvent, il restait beaucoup de temps à la période lorsque les plus rapides avaient terminé et les plus lents avaient besoin de temps supplémentaire.
Contexte de classe
Après le test de fluidité fait par l’orthopédagogue de l’école, nous avons constaté que 14 de nos 23 élèves avaient une fluidité faible, soit moins de 50 mots par minute. De ces 14 élèves, 9 devaient donc faire de la «surlecture» tous les jours de la semaine, puisqu’ils sont plus critiques. La plupart la faisaient, mais certains omettaient d’en faire quotidiennement.
