Le contexte :

L’idée des « panneaux intellos » est l’initiative des élèves de ma classe de stage IV. Depuis le début de l’année, ils avaient observé des écarts d’apprentissage importants entre eux, surtout en ce qui concernait le français écrit. Ils se sont tous rapidement sentis concernés et ont voulu agir, puisque, d’une part, ils souhaitaient s’améliorer et « vaincre » leurs difficultés et, d’autre part, ils voulaient aider des élèves d’autres classes ayant les mêmes difficultés. Le projet entrepreneurial est né de ces idées et de ces besoins.

J’ai fait mon stage dans une classe de sixième année au programme P.E.I à l’école Chabot. J’avais 26 élèves ne comportant pas de grandes difficultés d’apprentissage ni de comportement. Cependant, leur niveau de fluidité en lecture était faible ainsi que leur niveau d’écriture.

Je savais donc que mon PIC serait centré sur le français. J’ai rencontré une spécialiste du programme P.E.I. et nous avons ciblé les besoins des élèves. Suite à ces rencontres, j’ai mis en place le projet des centres de littératie.

J'ai réalisé mon PIC dans une classe de 4e année. J'avais un groupe "fort", alors je ne me suis pas inspiré d'une problématique comme telle, mais bien du contexte concret de la classe. J'ai amorcé mon projet au mois d'octobre. Les élèves devaient normalement apprendre l'accord de l'adjectif et la description d'un personnage. J'ai ciblé un genre littéraire: le texte descriptif.

Dès le début de mon stage, j'ai été confrontée à prendre en charge des élèves de 6e année très faibles au niveau académique, surtout en français et en mathématique.

Les grandes difficultés liées à la compréhension de lecture (que ce soit pour un texte ou un problème écrit par exemple) me semblaient être une bonne piste pour construire mon PIC. 

Observations sur le contexte de ma classe :

- Un milieu défavorisé et multiethnique.

- Le nombre de garçons et de filles était sensiblement pareil.

- Un intérêt particulier pour les devinettes et le jeu du bonhomme pendu.

Réflexion qui a permis de mettre en œuvre mon projet d’intervention :

Les problèmes observés :

- Le vocabulaire des élèves était limité.

- Une boîte de « mots savants » (mots appris au cours des leçons) était présente dans la classe, mais elle n’était pas vraiment exploitée à son plein potentiel.

Mon projet : Travailler les mots de vocabulaire avec les élèves du préscolaire.

Intention d’apprentissage: Être capable d’utiliser des stratégies pour trouver le sens d’un mot nouveau.

Pourquoi ?

- Donner le goût des mots aux élèves.

Mon PIC s'est déroulé en servant du thème du Moyen Âge.

Observations :

Le langage est toujours un aspect du développement en cheminement constant. Il est la base des aspects social et cognitif. Les besoins langagiers des élèves de la classe des hiboux s’orientent autour du vocabulaire, de la syntaxe, de la formulation des idées, du contexte de communication, de  la compréhension du message, de l’écoute d’un message, de la motivation et de l’intérêt pour le monde écrit.

Intentions d’intervention :

Mon dernier stage a eu lieu en quatrième année à Lebourgneuf. J'ai remarqué que les élèves aimaient beaucoup faire du travail d'équipe, mais avaient pour la plupart une vision différente de celui-ci. Certains travaillaient l'un à côté de l'autre, d'autres faisaient seulement parler de choses hors contexte, quelques'uns faisaient tout le travail et donnaient leurs réponses à leur(s) coéquipier(s). J'ai aussi observé qu'ils aimaient beaucoup faire des sciences et qu'ils trouvaient qu'ils n'en faisaient pas assez.