Mon PIC avait pour objectif d'outiller les élèves afin de favoriser des relations plus harmonieuses avec leurs pairs. Le choix du thème de mon projet venait directement d'un besoin que j'avais observé chez mes élèves. Comme c'est souvent le cas au premier cycle, les enfants de ma classe vivaient quotidiennement des conflits qui auraient pu être évités ou facilement réglés avec une bonne communication et des stratégies simples de gestion de conflits.

J’ai réalisé mon stage 4 dans une classe de 1e année du primaire. Cette classe, composée de 22 élèves âgés de 6 à 7 ans, était un groupe diversifié, comprenant 13 garçons et 9 filles. Parmi eux, plusieurs étaient incroyablement actifs, prêts à se lancer dans n'importe quelle activité qui implique le mouvement et la manipulation. Il y avait également quelques élèves impulsifs qui avaient du mal à réguler leurs émotions, à anticiper les résultats de leurs actions, et qui adoptaient parfois des comportements qui perturbaient l'environnement de la classe.

L'agitation persistante, les conversations à voix haute, la perte de temps, le non-respect des consignes, la contestation, la provocation, la vulgarité, et les comportements irrespectueux créent une dynamique perturbatrice. Ce contexte de classe m'a poussé à vouloir implanter le Conseil de coopération dans ma classe de stage 4, visant à promouvoir des valeurs essentielles telles que le respect, l'engagement, et l'entraide.

Lors de mon stage, j’ai remarqué à plusieurs reprises des comportements négatifs et des attitudes à na pas adopter dans la vie quotidienne. Des situations dans lesquelles un élève peut manquer de savoir-vivre et ne pas être gentil ou respectueux envers un autre élève. Je ne dirais pas que c’était un problème flagrant, mais c’est quelque chose que j’avais constaté et que je pensais pouvoir améliorer les actes de certains élèves. 

Contexte

J'ai eu la chance d'effectuer mon dernier stage au 3e cycle, plus précisément en 5e année dans l'École Saint-Jean-Baptiste. Ce fut une expérience géniale. 

Un projet pédagogique unique destiné aux élèves de 6e année du primaire, visant à cultiver quatre compétences essentielles : la confiance en soi, la planification et la gestion, la discipline, ainsi que la motivation.

Ce projet ambitionne de favoriser l'autonomie des élèves dans leur apprentissage en développant ces compétences cruciales. L'approche collaborative, basée sur le travail en groupe, permet aux élèves de renforcer ces compétences de manière interactive et solidaire.

Dans le cadre de mon projet d’intervention en contexte, je souhaitais amener les élèves à adopter une bonne posture d’écoute lorsqu’un adulte ou un autre élève s’adressait à eux, et ce, peu importe le contexte (explications d’activité d’apprentissage, résolution de conflit, consigne, etc.)

Le contexte

Contexte