Ce projet d’intervention visait à développer des stratégies d’écoute et d’organisation afin de favoriser l’autonomie et la prise d’initiative des élèves. En grand groupe, les élèves ont d’abord identifié et discuté de différentes stratégies d’écoute lors d’un échange collectif. Par la suite, une technique d’impact a été mise en place afin de rendre concrète l’importance de ce défi.

Un cactus affiché en classe servait de repère visuel : une épine y était ajoutée chaque fois qu’une consigne devait être répétée plus de deux fois avant d’être respectée. La semaine suivante, à partir des résultats observés grâce à cette technique d’impact, chaque élève a reçu un petit cactus placé sur le coin de son bureau, qu’il remplissait de manière autonome en fonction de son écoute.

Durant cette même période, un petit groupe d’élèves a conçu un diagramme à compléter afin de quantifier leurs progrès. Chaque semaine, nous avons analysé collectivement les résultats et identifié de nouvelles stratégies à adopter pour poursuivre le développement de l’écoute et de l’organisation.

Lors de la conclusion du projet, les résultats consignés dans le diagramme démontraient une amélioration globale des stratégies d’écoute. Ils ont également mis en évidence que les lundis et les vendredis représentaient des journées plus difficiles à ce niveau. Cette observation a mené à une discussion particulièrement riche avec les élèves, visant à comprendre les raisons de cette difficulté et à réfléchir aux stratégies qu’ils pouvaient mettre en place maintenant qu’ils en avaient conscience.