La gestion des émotions au préscolaire consiste, pour moi, à aider les enfants à reconnaître, nommer et exprimer leurs émotions de façon appropriée. À cet âge, je reconnais que les enfants vivent des émotions intenses et qu’ils ont encore besoin de l’adulte pour les accompagner et ainsi apprendre à vivre leurs émotions et d’apprendre à les gérer. J’ai soutenus leur développement émotionnel en modélisant des stratégies simples (respirer, demander de l’aide, prendre une pause, etc.), en mettant des mots sur ce qu’ils ressentent et en offrant un cadre sécurisant et bienveillant. J’utilise les routines, les histoires, le jeu symbolique et les échanges en groupe pour leur permettre de mieux comprendre leurs émotions et celles des autres. En développant ces habiletés, j’aide les enfants à mieux se connaître, à réguler leurs réactions et à établir des relations positives, ce qui favorise leur bien-être et leurs apprentissages scolaires. 

Pour ce faire, j’ai imprimé et plastifié les monstres des émotions et je les ai accrochés sur le côté de la bibliothèque de ma classe. Ensuite, j’ai écrit le nom de chacun des enfants sur une pince à linge. Chaque matin, en entrant dans la classe, les enfants devaient aller placer leur pince sur le bon monstre selon l’émotion qu’ils ressentaient. Bien sûr, si les émotions changeaient au cours de la journée, les enfants étaient invités à bouger leur pince. J'avais aussi ma propre pince, ce qui influençait positivement les enfants à le faire à leurs tours. Au final, plusieurs enfants ont progresser quant à l’identification de leurs émotions ainsi qu'à la manière de la vivre et qu'aux moyens utilisés pour les gérer.