Mon stage 4 s’est déroulé en première année à l’école de La Primerose à Beauport. Dès le début de l’année, j’ai observé un grand manque d’autonomie chez mes élèves ainsi que des écarts importants liés aux apprentissages de la lecture et de l’écriture. J’ai donc eu l’idée d’utiliser le PIC pour favoriser l’autonomie des élèves par le biais de nouveaux coins dans la classe en lecture et en écriture. Au départ, j’ai créé des espaces dans lesquels les élèves pouvaient apprendre à leur rythme lorsqu’ils finissaient un travail ou lorsqu’ils avaient du temps libre. Cela s’est finalement étendu en d’autres d’activités de lecture et d’écriture tout au long de mon stage. Mon PIC a été très positif dans ma classe puisque la majorité des élèves avaient énormément évolué à la fin décembre, autant pour ce qui est de l’autonomie que des apprentissages en lecture et en écriture. On peut aussi facilement lier mon PIC à d’autres éléments comme la motivation, les activités signifiantes, la lecture, l’écriture ainsi que la zone proximale de développement. Les traces que j’ai recueillies sont des textes des élèves, des traces des différents niveaux de lecture ainsi que des photos des coins dans la classe.

Mots clés qui résument mon projet : lecture, écriture, autonomie, motivation, plaisir