Contexte :

Je réalisais mon stage à l’école des Grands-Bâtisseurs à Beauport. J’avais une classe composée de 19 élèves. Les moments au tapis étaient difficiles pour plusieurs. Selon mes observations, il était difficile de déterminer si le problème venait de l’attention ou d’un manque de posture. J’ai donc décidé de créer des ateliers de motricité globale à l’extérieur.

Afin de m’aligner avec le projet éducatif de l’école, et surtout avec les valeurs d’avant-gardisme et d’interdépendance, j’ai décidé d’inclure les deux autres groupes de maternelle 5 ans dans mon projet, puisque lors de nos échanges, nous avions remarqué que cette problématique était également présente dans d’autres groupes.

Mise en action :

Les élèves étaient divisés en cinq groupes de 10 à 12 élèves. Il y avait donc cinq ateliers rotatifs. Comme chaque groupe de maternelle 5 ans avait une enseignante et une aide à la classe, il y avait un intervenant par atelier ainsi qu’un intervenant volant pour être le gardien du temps et s’occuper des toilettes.

Nous avons eu l’occasion de réaliser ce projet à deux reprises. Voici les ateliers qui ont été proposés :

 Voir les fiches pédagogiques en pièces jointes afin de visualiser chaque atelier.

Chaque intervenant disposait d’une feuille d’observation et tentait d’observer chaque élève à son atelier. Une couleur était attribuée à chaque élève. Les couleurs étaient reliées aux cibles de l’école (barème d’évaluation utilisé). Cette légende se retrouve également dans mes fiches pédagogiques. Un exemple de grille est en pièce jointe

Nous avons aussi invité les élèves à s’autoévaluer dans les différents ateliers. En effet, après les ateliers, en classe, les élèves étaient invités à s’attribuer une couleur de cible pour chaque atelier, selon le niveau de difficulté qu’ils avaient ressenti. Une fiche d’autoévaluation est également jointe.

Résultats :

Dans ma classe, j’ai remarqué un impact lors des rassemblements. Les élèves étaient davantage capables de maintenir une posture adéquate et se montraient plus attentifs. Cependant, j’ai aussi accordé une place supplémentaire aux activités de motricité globale dans ma planification globale. Non seulement à travers les ateliers réalisés, mais également en planifiant des activités comme des coloriages à plat ventre au sol à plusieurs reprises afin de travailler les muscles posturaux. Nous faisions aussi des activités de danse ou de yoga au moins une fois par jour, sinon davantage.

Pour ce qui est de mes collègues, elles ont également remarqué une différence après les ateliers de motricité. Leurs élèves, ayant dépensé beaucoup d’énergie, présentaient une meilleure posture et une meilleure écoute lors des moments de rassemblement.