Lors de mon stage, j’ai remarqué à plusieurs reprises des comportements négatifs et des attitudes à na pas adopter dans la vie quotidienne. Des situations dans lesquelles un élève peut manquer de savoir-vivre et ne pas être gentil ou respectueux envers un autre élève. Je ne dirais pas que c’était un problème flagrant, mais c’est quelque chose que j’avais constaté et que je pensais pouvoir améliorer les actes de certains élèves.
Contexte:
J'ai réalisé mon stage final dans une classe de 2e année. Pour ce qui est du portrait général de ma classe, les élèves n'ont pas de trouble de comportement et en ce qui concerne les apprentissages, les élèves ont énormément progressé au fil de la première étape. De plus, pour les apprentissages, j'ai fonctionné pour la première fois avec les cibles au quotidien dans ma classe en français et en mathématiques.
J'ai eu la chance d'effectuer mon dernier stage au 3e cycle, plus précisément en 5e année dans l'École Saint-Jean-Baptiste. Ce fut une expérience géniale.
Mon projet d'écriture collaborative vise à développer le processus cognitif des élèves en leur demandant d'élaborer leurs idées. Ce projet devait se faire en collaboration avec des élèves de 4e année afin que ceux-ci puissent guider les élèves de première année dans la rédaction d'un récit en 3 temps. Certaines notions doivent être enseignées avant de commencer ce projet : Le récit en 3 temps, l'accompagnement d'un élève plus jeune et comment détailler davantage ses idées. Le jumelage des élèves est important pour amener chaque élève à faire des progrès.
Dans le cadre de mon stage 4 réalisé à l'automne 2023 dans une classe de préscolaire 5 ans, plusieurs observations m'ont amené en mettre en place mon PIC. Tout d'abord, dès le début de l'année scolaire, j'ai remarqué qu'il n'y avait pas de coin calme au sein de la classe. Lorsque les élèves vivaient des émotions plus difficiles et avaient de la difficulté avec la régulation de ces dernières, ils étaient amené à gérer le tout en retrait du groupe à leur place ou dans le corridor.
Un projet pédagogique unique destiné aux élèves de 6e année du primaire, visant à cultiver quatre compétences essentielles : la confiance en soi, la planification et la gestion, la discipline, ainsi que la motivation.
Ce projet ambitionne de favoriser l'autonomie des élèves dans leur apprentissage en développant ces compétences cruciales. L'approche collaborative, basée sur le travail en groupe, permet aux élèves de renforcer ces compétences de manière interactive et solidaire.
Mon projet d'intervention en contexte était d'instaurer un système d'émulation positif pour favoriser le climat de classe et par le fait même, d'instaurer des ateliers travaillant différents aspects comme la gestion des conflits, la gestion des émotions, les relations interpersonnelles, etc. Ce choix de PIC a été fait puisque le climat de classe était un gros défi dans ma classe et plusieurs éléments devaient être vus et pratiqués avec mes élèves pour qu’ils puissent être mieux outillés pour faire face à diverses situations.
Cet automne, j'ai eu l'opportunité de réaliser mon stage de fin d'études à l'école Sainte-Thérèse de Dolbeau-Mistassini, où j'ai travaillé auprès d'une classe de maternelle 5 ans.
