J'ai commencé mon projet en leur faisant faire des histoires en séquences. La première histoire en séquences que je leur ai fait faire était celle de Michaud tiré de la chanson « Michaud est monté dans un grand pommier » qu’ils connaissaient déjà très bien. Par la suite, au cours des semaines qui ont suivi, je leur fait faire diverses petites histoires en séquences en modélisant pour bien leur montrer qu’une histoire a un début, un milieu (un moment où il arrive quelque chose) et une fin. De plus, à partir de la semaine du 23 octobre, je leur ai posé des questions après avoir lu l’histoire du jour dans le but de faire ressortir les différentes parties d’une histoire. Je leur ai fait faire une histoire en séquence par jour. Par ailleurs, avec l’orthopédagogue, nous avons fait un projet en lien avec le mien. Nous avons fait vivre une histoire en séquences à nos élèves. Au cours des deux semaines qui ont suivi, je les ai mis en équipe de 3 pour qu’ils remettent chacun une histoire en séquences en ordre (une histoire de 3 ou 4 images). Après, ils racontaient leur histoire à leur camarade en mettant l’accent sur les parties de l’histoire (le début, le milieu et la fin). Dans les jours qui ont suivi, je leur ai présenté des livres sans paroles. À tour de rôle, ils venaient raconter l’histoire en se référant uniquement sur les images.

Comme ils trouvaient qu’il n’y a pas assez d’auteurs francophones. Je leur ai dit après avoir lu une histoire écrite par un auteur anglais que j’avais entendu parler de plusieurs nouveaux auteurs français qui écriront bientôt un nouveau livre et qu’il s’agissait des élèves de la classe de Mario Morin. C'était mon amorce. Nous avons ensuite choisi le sujet de notre histoire. Les enfants donnaient leurs idées et nous avons voté pour l’idée la plus populaire. Ils choisissaient aussi le lieu et les personnages collectivement. J'ai, par la suite, formé des équipes de 2. Chaque équipe, chacun leur tour, décidait de ce qui arrivait dans l’histoire. Quand l’histoire a été terminée, les élèves se sont mis deux par deux pour dessiner les illustrations. Pour que chaque enfant ait une copie de l’histoire, j'ai numérisé le document et je l'ai envoyé à chaque parent.