Dans ma classe de préscolaire, plusieurs élèves présentaient des difficultés langagières de gravités différentes. Une bonne partie des élèves épprouvaient des difficultés de pronociation avec certains sons. Deux élèves présentaient un retard grave de langage (tant au niveau de la prononciation qu'au niveau de la strucutre et du vocabulaire) et une élève étaient atteinte de surdité. La difficulté de celle-ci à entendre les sons lui amenait donc des difficultés à les prononcer. Dans ce contexte, j'ai choisi de faire de courtes périodes de développement langagier au quotidien. Elles prenaient la forme de petites jeux (5-10 minutes): J'ai... qui a ..., J'ai dans mon sac à dos, histoires séquentielles à raconter, jeux mathématiques avec consignes verbales, etc. Mon PIC a duré plusieurs semaines et une nouvelle activité était présentée chaque semaine. Les périodes de mon PIC devenaient donc partie intégrante de la routine de la classe.